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SESIÓN 13 - RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS INTERPERSONALES

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CONFLICTOS  INTERPERSONALES CONFLICTO En la escuela, cuando cursaba el nivel primario, había dos compañeros que peleaban continuamente entre sí, se agredían, insultaban y discriminan con apelativos ofensivos. Una vez llegaron a agredirse físicamente que a ambos los mandaron a dirección y llamaron a sus padres. Uno de ellos dejó de fastidiar al otro después de lo sucedido. Sin embargo, el otro compañero al ver esto solo lo buscaba para que volvieran a pele ar.  SOLUCIÓN   Las soluciones que se tomo en el caso fueron: - La profesora los coloco en salones separados - Al ver ninguna mejor del niño que agredía al otro sin razón, lo expulsaron. Las soluciones posibles: -Hablar con los padres del niño -Poder llevarlo a un psicólogo junto a sus padres para descubrir el problema -La profesora mostrar interés en ayudar a su alumno.

SESIÓN 12 - TOMA DE DESICIONES

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CASO 1: William LeMessurier, talento y ética La decisión tomada en este caso por William fue enfrentar el problema el problema del edificio, contó su error y ahora es un ejemplo de ética y rectitud profesional.  Los factores que influyeron en este caso son: EXTERNO La estabilidad del entorno: Una vez que termino con el proyecto, él tenia pocas metas por cumplir. Sin embargo, su alumno le presento una serie de cálculos los cuales resultaba que la construcción estaba mal, cuando se dio cuenta el tuvo que pensar en que decisión tomar y su entorno influyo en eso. El riesgo: Él haber callado pudo haber manchado su imagen y arruinar su carrera. Las presiones: Él sintió la presión de que si no decía la verdad, las consecuencias podían ser duras para él. El tiempo: Supo tomar una decisión rápida y no espero a que un futuro fenómeno climático se acercara para recién aceptar su error. INTERNO La actitud: La actitud correcta que tomo, traj...

SEMANA 11 - HABILIDADES SOCIALES Y ASERTIVIDAD

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CUESTIONARIO ASERTIVO Apreciación:   Según mi resultado del cuestionario asertivo, la opinión que puedo dar acerca de esto es que aún existen situaciones en las cuales mi técnica de comunicación no es asertiva ya sea por temor o otro motivo, aún tengo que mejorar la forma de expresarme, ser más abierta y expresar mis sentimientos con naturalidad. Sin embargo, no voy por mal camino ya que la mayoría de mis respuestas lograron ser asertivas, más de las no asertivas, solo hay ciertos aspectos en los cuales debo ser más justa y clara para poder tener un correcta comunicación con mi entorno y poder solucionar algun problema futuro de la mejor manera.

SESIÓN 10 - INTELIGENCIA EMOCIONAL II

Cuestionario de l estrés Escribe tus respuestas con mucha sinceridad, coloca sí o no según tu forma de actuar. Perfeccionismo a)        ¿Sientes presión constante para lograr algo? SI b)        ¿Te criticas cuando no eres perfecto/a? SI c)        ¿Sientes que no has hecho suficiente a pesar de lo tanto que has intentado? NO d)        ¿No sales a divertirte para que eso no impida en hacer las demás cosas bien? NO Control a)        ¿Sientes que tienes que estar perfectamente en control todo el tiempo? NO b)        ¿Te preocupas de tu apariencia en frente de los demás cuando estás nervioso(a)? SI c)        ¿Sientes que cualquier falta de control es una señal de debilidad? NO   d)        ¿No te sientes cómodo(a) dele...

SESIÓN 9 - INTELIGENCIA EMOCIONAL I

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- CONCLUSIONES -   Una emoción y un sentimiento son diferentes fenómenos mentales. Por otro lado, ambos son inseparables ya que donde hay una emoción siemp re habrá un sentimiento. - La emoción altera el estado físico de actuar y aparecen como respuestas del cuerpo hacia estímulos externos. - El sentimiento incluye la capacidad pensar y reflexionar de manera consciente. Son asociaciones mentales y reacciones hacia las emociones.

SESIÓN 8 - INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

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La Teoría de las Inteligencias Múltiples fue ideada por el psicólogo estadounidense Howard Gardner como contrapeso al paradigma de una inteligencia única. Gardner propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia. Existen 8 tipos: I. LINGÜÍSTICA La capacidad de  dominar el lenguaje  y poder comunicarnos con los demás es transversal a todas las culturas. I. MATEMÁTICA Capacidad para el razonamiento lógico y la resolución de problemas matemáticos . I. VISO- ESPACIAL La habilidad para poder  observar el mundo y los objetos desde diferentes perspectivas. I. MOTORA La capacidad de controlar nuestro cuerpo en actividades físicas. I. MUSICAL La música es un arte universal . Todas las culturas tienen algún tipo de música, más o menos elaborada, lo cual lleva a Gardner y sus colaboradores a entender que existe una   inteligencia musical  latente en todas las personas.  Algunas zonas del cerebro ejecutan funcion...

SESIÓN 7 - ESTILOS DE VIDA SALUDABLE II